青岛科技大学最近出台新规定：只要在一段时间内表现优秀，曾经受到的处分可以被撤销，处分决定不再一背终身。青岛科技大学的这一举措可以说是教育人本理念的体现和回归。曾几何时，学生一旦违纪，将终身背负“污点”阴影；不少毕业生就因为“污点档案”而被用人单位拒之门外。新规定出台后，他们将有机会通过自身努力获得“重生”。
不知是谁说过，在上帝面前，每个人都是孩子，而孩子天生是要犯错的。先贤孔夫子也有云：人非圣贤，孰能无过。人类社会的发展与进步是发扬人类自身优点的过程，更是祛除自身瑕疵的过程。从人的发展角度来说，对待犯错的学生，我们当然不能一棍子打死，也不能简单地以规矩束之，那样显然与人本的教育目标背道而驰。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“不要让儿童想成为一个好人的愿望的火花熄灭。”笔者认为，对于成长过程中因自身不成熟的原因而违纪的大学生，我们的教育没有理由让他们为自己一时的糊涂而终身背负“污点”。
知错能改，善莫大焉。既然每个人都会犯错，那么我们关注的不应该仅仅是犯不犯错的问题，而更重要的是学生犯了错该如何改正的问题。青岛科技大学的规定显然已回答了这一问题：给学生以改过自新的机会。惩罚固然能对违纪者起到一定的教育和震慑作用，但那毕竟不是教育的全部。教育决不仅仅是为了让违纪者体味惩罚的苦楚与背负一世“污点”的尴尬，更是要设法使所有人能弃恶从善。还是苏霍姆林斯基说得好，“对于任何一条规定，应当让学生看不出对他们的禁止，而应当让他们理解为行动的号召，是鼓励和帮助他们在善良的土地上站稳脚跟”。
青岛科大的举措对于违纪学生来说无疑是相当于陶行知给打架男孩的第四颗糖果。将己身之缺点暴露出来，深思之，反省之，笃改之，从中汲取教训，学生便在潜移默化中完成自我教育。从这个意义上说，学校正是要为违纪学生建立这样一个找回自我，改过向善的信心和条件，以便让涉世未深的年轻人逐渐从迷惘走向成熟。
当然，鼓励学生从违纪中走出来，并不是说鼓励学生违纪，甚至纵容学生违纪，相反，应该严肃学校纪律。好的教学秩序必须用公正、宽容的纪律制度予以保证。无规矩不成方圆，维护好纪律制度的威慑性，同样是维护好纪律制度的宽容性，让纪律观念深入人心，使违纪之人受到惩处，而改过之人得到宽恕，才是真正的教育旨归。总之，青岛科技大学的这一规定将使曾经违纪而又诚心向善者有了完成自我渡越的“船只”。
（《湘潭大学报》学生记者 邵福洋）