“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”我国现代教育家夏丐尊先生在翻译亚米契斯的名作《爱的教育》时，曾好几次忍不住泪如泉涌。“书中描写的师生之爱近乎理想的境界，让我这位在教育界执鞭十余年的老教师以为世界本该如书中一样，顿觉又惭愧又感激。”可见，因为有爱，教育才让人感动。育人重在师德，而师爱又是师德中极具份量的砝码。在我国，师爱有数千年文化的积累与沉淀，大教育家孔子倡导的“仁义”就包含着师爱的教义。如今，随着时代潮流的涌动，我国教育正踏上新的征途，而师德中的爱宛如当代校园内的春风细雨，润物无声。
爱之承载：职业的使命
长久以来，教师这一职业都处于“人类灵魂的工程师”“太阳底下最崇高的职业”这一系列光环的笼罩下，可见其在人们心中的位置已是不可动摇的神圣。正因为如此，对师德的要求也成为一场近乎苛刻的挑剔。“学高为师，身正为范”，教师自身的修养对学生影响的程度是深刻的。在现代教育理念中，真正具有师爱的教师必定不会把课堂讲授当作敷衍式的、枯燥乏味的重复劳动，而是随着知识的日新月异不断调整自己的教学内容，坚持自我提高，对学生负责。如很多教师在教学方法上下工夫，根据调查分析研究出如自学式、讨论式、答辩式、实践式、程序式、情景式以及课题研究式等多种形式的教学方法，帮助学生们更透彻地理解所学内容，“传道授业解惑”。在粉笔黑板的传统教学模式受到冲击的今天，很多教师也认识到信息技术对教育不可估量的影响力，并及时提高业务素质，将计算机、网络、投影仪等多媒体带入课堂。很多教师在学术发展迅猛的形势下不断更新自己的知识体系，及时了解学科发展的新动态，“想给学生一碗水，自己要先有一桶水”，教到老学到老。这些改变，都出于教师对本身职业的热情和责任，倘若没有对职业的爱，教育事业也就难以随着时代而传承。
然而在当代我国经济发展尚不平衡的状况下，社会收入的差距较大，一些不正之风也刮到校园这方净土。教师队伍中出现不热心本职工作、不够尽职尽责、把主要精力用于校外创收或第二职业上的现象，或将教育本身当作赚钱的手段。教师的职责太过神圣与重大，关系着国家和民族的未来。不要为了一些个人小利，而耽误了一代甚至几代人。
爱之渗透：树人的基石
托尔斯泰以为“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。” 在当代，由于校园环境相对独立于社会而又融于社会，师爱中的“爱生”便不仅在于进行课堂传授，而更注重将师爱转化为一门理解的艺术，唤醒学生，对他们进行激励和鼓舞。现在的大学生，共性基础上个性异彩纷呈，同时又很有想法，希望得到鼓励和认可；另一方面，耳闻中种种即将要面对的社会压力让经验缺乏的他们有些迷惘，专业及竞争使他们内心充满了不确定。他们像花木趋向太阳一般渴望与老师亲近，却又不善沟通。而现在许多大学老师都是下课铃一响就走，没有给足够与学生交流的时间与空间；或是将更大精力投入自己的科研上，重教书轻育人，这就造成了校园内一些师生的隔阂。
师爱要求教师懂得把握当代学生的心理特点，去深入他们中间，给予他们指导，架起与学生心灵相通的桥梁。学生感受到老师的爱，便会不自觉将感情迁移到老师所授学科上去，增强对所学学科的兴趣和信任度；同时也能从老师身上获取经验，明晰方向，产生动力，少走弯路。所以，只有亲其师，才能信其道，实现教育的功能。
十年树木，百年树人，教育是一个艰难而漫长的过程。教师以爱育人，对学生的成长会产生巨大的影响。它能使自卑者学会自尊，后进者懂得上进，悲观者看到希望，冷漠者重燃激情。而教师本人也能从学生的成长与进步中感到无限的欣慰，体会到为人师表的那份感动。
爱之传承：师德的升华
为人师者如何为人为师？身为人师，言传身教。不论在哪个时代，教育最大的特点都在于传承。教师不仅是知识的传授者，也是思想和道德的示范者。教师的一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。而人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。孔子就运用着以身作则的力量去培养学生的爱心，“探望装病学生”“善待盲人与狗”，均是这位圣人留下的经典教育章节。而当代教育家李敷仁先生危急时刻“让学生先过河”，南开大学开创者张伯苓先生“和学生一起戒烟” ，不仅流传为历史上的佳话，其为师者的良苦用心更是感染了世世代代的学子。
“要想别人爱你，首先学会爱人。” 教师自身热爱学生，也应让学生学会感受和施予。在当代，优秀的教师除学识渊博、教育得法之外，应当对自己有更高的要求：爱贯穿于教育把美好情操传达给学生将是教师的责任。在如今各种道德观念混淆不清而给学生带来的困惑中，我们更加清楚地意识到：教育需要爱，也要培养爱，培养爱是社会赋予教育的时代使命。没有爱的教育是死亡了的教育，不能培养爱的教育必然失败。大学生已经是具有独立思考能力的群体，是社会重要的组成部分，具有巨大的潜在影响力。教师一人的爱依然有限，学生们的爱才是宽广的。教师以一人之爱，唤起广泛的学生之爱，才是师爱的延续，才是发挥了师爱非凡的力量。
师爱为师德之魂。像陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半颗草去”，才能“爱满天下”。随着师德被日益重视，有关加强师德建设的措施不断出台，但师德最本质的，依然是教师最质朴的爱心。教育中有了爱，师德才更令人感动。
（《湘潭大学报》学生记者 齐 虹）