高校的根本使命，就是要培养一批又一批社会主义事业的建设者和接班人。育人先育德，抓好立德树人工作，必须把加强思想政治教育摆在首位。进入新世纪以来，随着我国改革开放的深入推进、高等教育国际化步伐的加快，尤其是信息技术的迅猛发展，国内国际各种思想文化交流交融交锋日益频繁，高校越来越成为意识形态的前沿阵地，深刻影响到大学生的理想信仰、价值选择和行为方式。如何顺应新的时代发展要求，既接通“天线”，牢牢把握住立德树人的总任务总要求，又接好“地气”，紧贴青年学生实际把思想政治工作做得有温度有成效？经过长期的探索和实践，我校摸索出了一套行之有效的方法，逐步建立并不断完善了以“一引领两转化三融入”为核心的育人模式，有力提升了立德树人工作实效。
精心谋划：更新育人理念引领立德树人工作
“习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中特别强调，做好思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，这既是对立德树人工作的规律性认识，也是科学的方法论，对于我们落实立德树人根本任务有着重要的指导意义。”我校党委书记黄云清认为，新一轮信息革命的快速发展，极大地改变了人们的生活环境、思维观念和行动方式，青年大学生更是有着知识面广、思维活跃的鲜明特点，而传统教育方式中，由于专业教学与思想教育未能真正有机融通，难以适应这一新的形势变化，在不同的学科专业中，对马克思主义基本理论、优秀传统文化、国史党史等方面的系统性教育不够，导致一部分学生容易出现政治意识疏离、理想信仰模糊、价值观念偏离等问题。
如何破解专业教学与思想教育实际上出现“两张皮”这一难题？早在2002年，我校就借教育部本科教学工作水平评估的契机，围绕提高教育教学质量、培养德才兼备人才这个主题，在全校师生中广泛开展了一场教育思想大讨论。
思想逐步统一，共识渐渐形成。经过深入讨论，广大师生认为，我校办在伟人故里，是一代伟人毛泽东同志亲笔题写校名并嘱托一定要办好的大学，从创办起就肩负着特殊的历史使命，在建设发展过程中，又得到了历届党和国家领导人的亲切关怀，可以说，在人才培养方面，有着优良的办学传统、综合性的学科门类、丰富的地域文化资源等等这些无可比拟的“天然优势”。立足新时期经济社会发展对人才的新要求和思想政治工作的新特点新任务，学校要充分利用好、发挥好这个“天然优势”，在突出强化政治可靠、思想过硬这一核心的人才目标理念引领下，从教育内容、方式、手段、平台、载体等各方面下功夫，逐步完善将专业教学与思想教育相贯通的协同机制、将红色资源转化为育人资源的融入机制、将传承红色基因变为教师育人自觉的动力机制，真正构建一个将立德树人贯穿于人才培养全过程的有机体系，确保各项工作的整体推进并在促进学生全面发展上取得实效。
情理融通：传承红色基因厚植立德树人根基
坚持中国特色社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，是高校办学治校的根本要求和使命。但实践中，如何找准德育与智育相互协同、相互成就的结合点，从顶层设计到教育实践的整体角度，构建一种贯穿各个环节的有效机制，真正把教书与育人有效联结，将立德树人落细落实，一直是一个难点。
立足学校拥有的丰富的红色文化资源，以弘扬红色文化、传承红色基因为切入点，从课堂这个主渠道抓起，首先着力打造既有特色又有吸引力的课程体系。
思政课程建设与课堂教学过程中，既要讲清“大道理”，又要结合社会现实和青年学生的思想实际，讲好“小道理”，让老师讲得精彩，学生听得精神，是思政课程改革中的一个难题。经过认真研讨和深入探索，我校从自身实际出发，依托教育部人文社会科学重点研究基地毛泽东思想研究中心和中国共产党革命精神与文化资源研究中心等优势平台，将丰富的红色文化资源和学校马克思主义理论研究的学科优势，转化为学科专业建设资源和课程资源优势，在思政课程中不仅适时将马克思主义中国化最新理论成果充实进来，而且组织专家教授，编写了《恰同学少年》《中国共产党革命精神巡礼》等系列特色教辅教材，开设了《伟人智慧——大学生学习毛泽东》《领袖智慧——大学生学习习近平》《湘籍无产阶级革命家研究》等特色课程，大大丰富了思政课程教学内容，并通过专题讲授、互动教学，有效增强了课堂教学的吸引力和学生的参与度，使课堂教学真正“活”了起来，为充分发挥课堂教学的主渠道、主阵地作用奠定了坚实的基础。
着力打破思政课程、思政老师“单线作战”的局面，真正达到习近平总书记所强调的让所有课程、所有老师都切实担负起思政教育和立德树人职责，形成育人的“大合唱”格局，也是我校教学改革中的一项重要议程。以用好用足红色文化资源为重点，打通专业课程与思政课程的关节，构建“大思政”视野下的课程体系，我校以“课程思政”凸显核心价值引领为主要思路，致力于实现思政课程与专业课程、通识课程、实践课程在内容、平台、载体、渠道等方面的有机融通。经过长期的探索与建设，专业课程设置专业导学课，强调知识传授与价值引领相结合，将专业沿革、专业价值和专业发展与中国力量、中国成就、时代使命相融；通识课程强调文化育人与文化自信相结合，推出了讲述中国传统文化概论、湖湘文化研究等系列课程，张扬中华民族优秀传统文化的魅力，开阔学生的思维视野；实践课程强调实践育人与时代精神相结合，将专业实习、社会调研、学科竞赛、创新创业与乡村振兴、精准扶贫、红色旅游结合，推出“红色筑梦·精准扶贫”文创设计展、“党史知识”学科竞赛、“徒步韶山行”社会调研等系列实践教学活动，让学生在认知社会、参与实践中进行亲身感悟和自我提高。
将伟人嘱托转化为办学动力，将红色资源转化为育人资源，在长期的探索与改革实践中，我校以弘扬传统文化、传承红色基因为主线厚植立德树人基础，有效实现了思政课程与专业教学、理论教育与实践锻炼的对接融通，构建起了涵盖思政课程、专业课程、通识课程与实践课程既各有侧重又互补互促的课程内容体系，形成了立德树人工作的全员参与、全面覆盖。
整合优质资源，搭建有效平台，是推动教学与科研、课内与课外、理论与实践有机结合，提升立德树人效果的重要一环。在深化改革过程中，我校紧紧围绕培养政治可靠、思想过硬的高素质人才这个中心任务，发挥学校学科综合优势，汇聚全校力量与资源，逐步构建和完善了以“一学科、一专业、三中心、五基地”为主体的教学与科研互动、育人与实践贯通的优势平台，即国家重点学科马克思主义中国化研究；国家二类特色专业中国共产党历史；省部共建毛泽东思想研究协同创新中心，教育部高校人文社会科学重点研究基地毛泽东思想研究中心和中国共产党革命精神与文化资源研究中心；首批全国高校思想政治理论课骨干教师社会实践研修基地，首批全国高校辅导员培训和研修基地，首批青年马克思主义者培养工程全国研究培训基地，国家大学生文化素质教育基地，首个国家级红色旅游重点研究基地“全国红色旅游创新发展研究基地”。这种集学科专业、科学研究、培训研修、实践实训为一体的高层次平台的建设，为进一步深化思想政治教育改革、强化人才培养质量提供了有力支撑。
全力推进：坚持以点带面提升立德树人实效
“立德树人是一项基础工程、系统工程，必须紧密结合实际，从教育理念、制度规范、工作机制，到课程内容、师资队伍、平台载体、方法手段、环境氛围等各个方面，抓好整体谋划与顶层设计，既找准工作‘抓手’和切入点，又加强相互协同，形成合力，全面推进。”我校党委书记黄云清认为，深化思想政治工作，落实立德树人根本任务，既要找准点，有处着力，又要注重面，整体提升。
秉纲而目自张，执本而末自从。坚持以扎根伟人故里、弘扬红色文化、传承红色基因为切入点，引领思政教育，践行立德树人，我校既重视办学传统的承续、大学精神的涵养，始终将“一定要把湘潭大学办好”的伟人嘱托作为学校建设发展的初心和使命，造就了“牢记嘱托、艰苦创业、追求卓越”的办学精神，贯穿于办学治校的始终，彰显于学校办学目标、办学理念和办学思路之中，转化为促进科学发展的牵引力。同时，学校注重制度的完善和规范的确立，通过凝练和丰富办学精神、明确我校行为规范、制定大学章程，以及出台和完善改革思想政治教育课、深化思想政治教育、加强意识形态和师德师风建设、校园文化建设实施方案等系列规章制度，并将之固化于学校各阶段发展规划、人才培养方案等具体目标和方案之中、转化为提升办学质量的推动力，内化于全校师生的行为指引和规范之中、转化为打造人才培养特色的驱动力，使学校立德树人工作既有宏观规划、部门职责，又在师生中形成了普遍共识与行动自觉。
教学与科研难融通，不能够充分发挥科研对教学的支撑作用，往往是思想政治教育水平难以提升的一个重要制约因素。为促进教学与科研的良性互动，我校在科研项目申报、教学内容改革等方面，着力从人员组织、经费保障等方面，强化引导与激励机制，加强有意识、有针对性地支持，充分调动教师的积极性，推动理论研究与教育教学形成了“育人—研究—育人”的良性循环。一方面，推进马克思主义研究优势转化为育人优势，在国家重大和重点研究项目的基础上，编写系列教材或教辅读物，将“加强中国共产党革命精神，抵制历史虚无主义冲击”的研究成果转化为教学内容，成效显著。另一方面，将育人中的实际问题转化为理论研究对象，针对思想政治理论课教学中的疑难问题，成功申报获批了教育部人文社会科学研究基地重大项目《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学的疑难问题研究》等多项研究项目，不仅深化了重大理论研究和教育教学的实践问题研究，而且通过科研，为丰富教学内容、改进教育方式提供了有效保障。
落实立德树人根本任务，教师是关键。一直以来，我校坚持把加强师资队伍建设作为落实立德树人任务的一项基础性工作来抓。恢复建校初期，全国近百所高校和科研院所的600多名教师，怀着对毛泽东同志的深厚感情和办好伟人故里大学的满腔热忱，来到当时还是一片荒山的校园，边劳动建校，边教学科研。他们坚定的信仰、艰苦奋斗的精神和爱校爱教的情怀，不仅熏陶并培育了一大批优秀人才，而且造就了学校始终注重红色基因传承、教师注重以红色文化来陶冶学生的环境氛围。学校始终高度重视这一办学传统的师资传承，一方面，依托学校全国思想政治理论课骨干教师实践研修基地、全国高校辅导员培训和研修基地等平台，有效运用地方丰富红色资源，构建了以“沿着伟人的足迹”为主题，以红色精神、革命传统教育、爱国主义教育和党性教育为主要内容，以“师道大讲堂”理论讲座、“明道信道”系列宣讲、“重走毛泽东小道”情景体验、“情牵脱贫攻坚”实践活动为主要环节的师德师风培育机制，让教育者先受教育，让传道者先明道信道。另一方面，通过大力宣传“感动中国之感动湖南人物”沧南教授、在青年学生中“播种信仰”的曾子其老师等教书育人典型，发挥优秀教师的示范带动作用，引导教师乐教爱教，同时积极鼓励广大教师积极探索和改进教育教学方式方法，构建了听（讲座）、查（文献、调查）、看（影片）、走（红色之旅）、讲（讨论、演讲）、写（论文、心得、调查报告）“六位一体”等行之有效的教学模式，打造了“领航讲堂”特色品牌专题课程，为提高思政教育和立德树人实效提供了有力支撑。
大学育人，文化是根。坚持以德育人、以文化人，是增强立德树人效果的一个重要途径。我校在着力打造以毛主席亲笔题写的校名校牌、毛泽东铜像广场、毛泽东诗词碑、毛泽东图像数据中心、校史展览馆等为主体的“红色主题”校园环境基础上，以红色文化传承为主线来构建品位高雅的校园文化体系，通过举办红色歌曲百人大合唱、红色经典阅读大赛、红色经典电影展播、红色旅游校园行、“重温入党誓词，缅怀伟人功绩”、党史文化宣传周、“青年说”之“我说十九大”等品牌活动，创办《毛泽东论坛》《党史学苑》《湘韵》等特色专刊，邀请全国红色文化专家、抗战老兵和老一辈无产阶级革命家的后代来校举办文化讲堂，运用学校凯发k8旗舰厅官网官q官微、学生三翼校园网、青年传媒中心等校园媒体开设网上专栏，有力提升了校园文化的思想品位、文化品位、艺术品位和创新品位，充分发挥了校园文化对青年学生的思想引领和品格涵养作用。
春种一粒粟，秋收万颗子。创办伊始就被赋予了特殊责任与使命的湘潭大学，将一代伟人的殷切嘱托牢记于心，将立德树人的根本任务落实于行，在长期的改革与实践中，以扎根伟人故里、传承红色基因为切入点，以培养政治可靠、思想过硬的时代新人为核心，以不断深化教育改革、全面提升育人实效为目标，通过探索和实践“一引领两转化三融入”的立德树人模式，取得了显著成效。办学以来，在培养的近31万名毕业生，涌现3位院士、12位长江学者、17位国家杰出青年基金获得者、几十位大学校长等一大批杰出人才。进入新世纪以来，学生就业率长期保持在90%以上，升学率达25%左右，近三年，获得省级以上学科竞赛奖励3101项，获评湖南省百佳大学生共产党员、湖南省优秀毕业生近千人；在学生中涌现了首批全国道德模范、全国大学生中唯一一位“双百人物”文花枝，首批全国道德模范杨怀保，全国百名优秀志愿者邓榕，“践行社会主义核心价值观先进个人标兵”邹鹏等一大批先进典型，被中央电视台、《光明日报》《中国教育报》等媒体誉为“湘潭大学模范群体现象”和道德模范的“雪球效应”，为进一步做好立德树人这篇大文章、切实提高人才培养质量奠定了坚实基础、积累了实践经验。